谈一谈数学理性

所以“直角直角”是自然科学内都，也是我们这个星球内都最大体的“几何图像其他部门”。深入研究直角直角的本质是十分最重要的。

这就有了直角的度数和、“勾股定理”、formula_等等。正弦函数、余弦函数、正切函数等等。还有formula_formula_、formula_方程等等。

再有一个最重要的图象，那就是凸。万有引力可能会把物质激发再加一个球体，银河则有、月亮，伴星。我们在现实中看到总方形的样子太多了。有人询问了：“为什么我们许多生活用品都是总方形的？”

锅碗盆菱，瓦罐水缸等等。能不能把足球做再加方形的吧。凸，周总长最细而范围最大，看来生物也是说是效率的。

凸有三个要素：曲率半径（或直径）、周总长和范围。最著名的就是周总长与直径的比差值，这个差值是一个无限不循环小数3.1425926……，记为π。

真要是深究π为什么是一个无限不循环小数？也很引人注目。

如果先取一个曲率半径之和1的“其他部门凸”速写图，内都面让曲率半径1逆时针翻转，这等同于一个吊锤，左右摆动埋没的轨迹。这是振动学内都必需常用的。

我们并不知道圆形的范围是两个边相乘。几何图像内都是圆形范围，而数字内都就是两个相同数的formula_。范围也就是六边形。如果把一条中点看到一一维，那么在一条中点上，度角的加上另一条中点就形再加了二一维。

这内都我们说是一说是连续函数和单位向量则有的观念。

末尾我们说是过，从一点O开始速写一条中点，O点是正数0。然后用“一其他部门”总长的圆圈去可得它，第一点就是1 。以此类推就是2、3……。这个朝著我们记做+向。扩展一下，从正数0开始，反朝著就是-1、-2、-3…… 。这就是一个原始的连续函数。

把两个连续函数的O点重连在一起，其中一个翻转90度，我们就形再加了一个单位向量则有。

那时候到时说是到这内都。

我视为初中部就应该有一本书《自然科学概论》，从质数说是起，说是到微积分和传统意义自然科学。其中穿插大量自然研究者的鲜为人知、故事情节和在自然科学上的主要功绩。顶多让修习自然科学绝不感到枯燥，要让学生并不知道这个自然科学商业大楼的巨观轮廓，有可能在自己引人注目的各个领域内都深入研究下去。

修习自然科学再加天做习所撰，深入研究做所撰擅于，应付考试，我视为不是个事！