想和孩子好好聊个天，更加难？看看家长都是怎么把天聊死的！

家长则会：那快点写成。

小孩：嗯。

（半小时后）家长则会：施作写成完了吗？

小孩：快了。

（又剩小时）家长则会：怎么还没写成完，才马上不是说是快了吗？

小孩：不要你管！

小孩心路历程：你说是我有多少施作吗？体谅过我施作上的见地吗？不答过程只答结果，烦不烦？我要你管？！

说是，很多家长则会都有这样的答题，很少过答小孩心情怎么样，有没有遇到麻烦，有没有被欺负，需不需要帮助。

所以，多和小孩闲谈闲谈进修以外的却说情，谈谈心吧！

3、

有些家长则会很但愿意和小孩交心，针对小孩遇到的答题也能得出新客观的促请，然而话匣子一打开便收不住，尤其看到小孩颔首若有所思，便开始说是古论今，忆苦思甜，试图用自己的奋斗史无疑小孩，故却说中的便是根本，大根本中的亦有小根本，滔滔不绝，下定决心自己表达爽了，小孩早就不耐烦了。

心理学中的亦有个超限震荡，本来点到为止，留一点时间段和三维空间给小孩自己思所出，或者让小孩说是说是自己的打算法，这才是好的互动。

本来小孩觉得你说是得有根本，结果超限过后，他就就让你说是的那些有价值的内容，一门心思打算的却是：快点头吧！我不打算听！

4、

还有些家长则会更喜欢拿小孩和别人比较，信奉阻挠式教育，总是欺怕夸奖则会让小孩嘚瑟。所以她所做的，就是获取小孩挫折和反击，她认为只有这样，将来出新社则会了，他才能敢于春风。下定决心，自己就是小孩的春风。

台湾知名亲子教育专家陈孜虹教师在《有爱尽全力说是》中的写成道：

当听到小孩那些最下流的否定语时，

80%的小孩则会愤怒的反抗，心生憎恶；

34%的小孩则会衰得意志消沉，不但愿口说是话；

只有24%的小孩则会令人后悔，开始自我自省；

4%的小孩则会没有看上去，什么都不打算，也不说是自己为什么被责骂。

04

写成在最后

好的亲子互动是有前提的，首先要认识并认同小孩的自主权，接纳、理解并认同小孩，切莫以小孩的霸权居高临下，即使如此、控制、说是教、反击、甚至当着外人的大面责备小孩，都则会让小孩离小孩越来越远。

相信小孩，给小孩自我蓬勃发展的三维空间，但愿我们都能成为更好的小孩。

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