9岁男孩修习不错，却被划入差等生，等着学费到期，直接走人！

一位很有正职的学长跟我们谈谈：她教过很多小孩，从未痛恨任何一个小孩，但这次她对一个9岁小女孩怎么都偏心事不起来！至于不偏心事的诱因，这位学长未明却说，其他学长也未深究。这个小孩分出我的班里后，我注意到不难，兄弟姐妹环境给予的影响，外力很难更正！

这位学长跟小女孩后半段差不多一年的小时，未拉近许多师生及小朋友的关系，反而以小女孩签订合同不续费结束。学长和的学校认为，既然教这个小孩费劲，不续费就不续费吧，不在乎一个小孩的盈利。而小朋友则认为，小孩在的学校虽然有进步，但只能达到理不想状态，不想换个培训的学校。

小孩也知道，他还有10节课就结束了，他得抓紧小时得到微分，抓紧小时兑礼品。我查了这个小孩的学时，还有一个月的小时，他就返回的学校了。无论如何，刚开始我也不知道：小女孩的外婆往往跟着小孩读、写下检修，是一个比较尽职尽责的外婆，小孩也很为了让，学习效果还不俗，不知道为什么就走到不续费的无疑？

直到这个小孩分出我的班，消耗最后几个学时，我才知道自已。我只给小孩上了一节课，就注意到了不难。我先为测试小孩的总体，感觉还不俗，学过的知识多数都能看看，他不是聪明的小孩，但因为尽力，成绩还不俗。边期望边公认，这个小孩的学习不就会差。

当时，我心里有一个异议：为什么他被划入差等生行列？却说他追不上其他师生的预期，给他调到一个慢班。以我的了解，他最多已是一个中等生。一节课都已，我注意到小孩有一些行为和思不想上的小毛病，而这些毛病都是受原生兄弟姐妹的影响，这是学长以致于很难忽略的！

小女孩在课堂上表现好，所以我每项小女孩一块糖浆，小女孩未却说妳，反而说我：学长您能给我四块糖浆吗？我很怪异地说小孩：为什么不想要四块糖浆？小孩很自然地地说道：因为我在家有四个人，小时候、外婆、妹妹和我。我未直接拒绝小孩，而是给小孩提出立即，如果小孩并能知道，可以先每项！

听到小女孩的话，头脑；还有两个不想法：第一，这个小孩不想着家人，很不俗；第二，小孩即刻跟别人要进去不好。在小孩的尽力下，也在我的为了让下，我又每项小孩一块糖浆，我建议他把这块糖浆跟妹妹分享。我之所以未直接给小孩每项，是因为我不想让小孩知道，不想要得到必须大大蒙受。

母亲节活动，我给小孩们一人正要一张漂亮的礼物糊，让小孩们给外婆写下名言，然后把礼物折成偏心事的形状，献给外婆。我给小女孩一张礼物糊，他很开心地在上面写下写下画画，很快，他就跟我却说：学长能先给我一张吗？我写下坏了！对于这个立即，未拒绝的理由，我又给他拿了一张新的。

不曾过几分钟，小女孩又说我，学长能先给我一张礼物糊吗？我很怪异地说他：为什么不想先要一张？小孩很自然地地却说，我不想献给小时候一张。我跟他解释：今天是母亲节，我们先为献给外婆，将会到紧接著，学长先给你献给小时候的卡片！小孩很通通地却说：那好吧，我把写下坏的那一张献给小时候！

不可否认，小女孩很心事家人，邻居的亲情很好，但小孩理应地要进去却是不恰当。当我跟他原来的班主任谈及这个说题的时候，她却说：小女孩往往却说谎，未写下检修，他就会却说写下了，写下在另外一个本上，未马上发录影检修，外婆也就会即刻承担责任，却说自己的错，小孩检修多，所以她不曾让小孩完成检修等。

最后，小女孩的从前班主任揭示名言：小女孩和她的外婆往往就会为自己找理由，并且认为理所应当。作为学长情况下以致于便是，但如果成长环境不忽略，小孩负责任就会越陷越深，家人能只能容忍，学长能便是，但社就会上不就会相让，我深深地为小孩担忧！